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全国工程建设信息网站,关于网站开发的会议纪要,达州seo,京紫元年深圳网站建设学生成绩管理系统 1.系统需求分析 学生成绩管理系统记录了学生大一的各科成绩及每门课程的成绩#xff0c;它包括#xff1a;学期、姓名、班级#xff08;汉字#xff09;、学号、科目、学分、分数#xff0c;试设计学生成绩管理系统#xff0c;使之能提供以下功能它包括学期、姓名、班级汉字、学号、科目、学分、分数试设计学生成绩管理系统使之能提供以下功能录入、修改学生的各科的成绩信息从键盘输入数据提示为避免重复从键盘输入数据测试时可将数据存储在文件中利用输入重定向功能读入输入格式为学期姓名班级学号科目学分分数。每行一条记录。并在输入不合法记录时报错。若该信息已存在则覆盖原信息。系统根据分数得到该信息对应的评级、学分绩及是否挂科。a)例如大一上学期王世杰无七六 2016010539 工程制图 287b)此时系统得到该信息评级为 B学分绩为 3.3未挂科。查询某个学生某学期或整个学年各门课的成绩按照分数降序排列相同的课程按学分降序排列并提供该课程的评级和学分绩。同时给出该时间段平均学分绩。统计某课程所有学生总成绩情况按照分数总学分绩降序排列相同的按学号升序排列。查询某课程所有学生成绩按照分数总学分绩降序排列相同的按学号升序排列。统计学生挂科数并按降序排列相同的按姓名升序排列。系统以菜单方式工作。所谓菜单指用户可以自由选择所要执行的功能。学生可以通过以上功能录入信息、修改信息、查询信息、整理统计出所要了解的信息除了要实现上述的基本功能之外本系统还应该在细节上下工夫使用户使用方便2.总体设计大一学生成绩管理系统包含五个大的功能分别是录入、修改学生成绩查询某学生成绩查询某课程所有学生成绩查询所有学生总成绩情况查询挂科情况。每个功能对应一个界面每个界面均有操作提示并可返回之前的界面。学生的成绩信息主要包含学期、姓名、班级汉字、学号、科目、学分、分数以及根据分数转换得到的学分绩、评级和是否挂科。信息存储基于文件操作。打开系统首先是进入欢迎界面打出欢迎使用的字样。在欢迎界面系统会自动根据存储信息的文件统计文件中的信息条数创建录入信息类对象数组来存放最新版本的信息并将其写入文件。同时制作所有学生的 studentGrade 类对象数组。紧接着进入主界面有 6 个选项分别是进入对应 5 个功能的界面及结束界面。在录入、修改学生成绩界面page1根据系统提示一次性输完一整条信息。若输入信息有误如学期不正确不为大一上学期或大一下学期则报错提示重新输入。系统根据信息的学期、姓名、科目信息判断是否为新信息若为新信息则覆盖原信息。在退出该界面时更新文件并统计文件中的信息数创建录入信息类对象数组来存放最新版本的信息。同时制作所有学生的 studentGrade 类对象数组。在查询某学生成绩界面page2用户首先输入要修改的学生学号再选择要查询的学期。如果系统中没有该学生的相关信息则系统会给相关提示。如果系统中有该学生的相关信息则按照分数降序排列相同的课程按学分降序排列并提供该课程的评级和学分绩。在查询某课程所有学生成绩情况界面page3用户先输入要查询的学期和课程名系统检索判断是否存在该课程。若不存在则提示系统中无此课程。若存在显示该课程所有学生成绩按分数降序排列分数相同则按学号升序排列。在查询所有学生总成绩情况界面page4用户先根据提示选择查询的学期。显示该学期所有学生成绩按平均学分绩降序排列相同则按学号升序排列。在查询挂科情况界面page5用户先根据提示选择查询的学期。显示该学期所有出现挂科情况的同学的挂科学分和挂科数目按挂科数降序排列。相同按挂科学分降序排列。再相同按学号升序排列。在结束界面page6系统会自动清空所有动态内存、关闭文件同时打出感谢使用本系统的字样希望给用户最好的体验。大一学生成绩管理系统中功能模块图3.详细设计大一学生成绩管理系统中五个类的类层次图为图 2 大一学生成绩管理系统中五个类的类层次图大一学生成绩管理系统中各功能模块的实现图 3 学生成绩管理系统中菜单函数的功能图1、界面 1录入、修改学生的成绩2、界面 2查询某学生成绩3、界面 3查询某课程所有学生成绩4、界面 4查询所有学生总成绩5、界面 5查询挂科情况6、欢迎界面7、结束界面大一学生成绩管理系统中五个类的 UML 图为图 9 大一学生成绩管理系统中五个类的 UML 图类名/保护成员/公有成员4.系统调试程序编写完成后我进行了调试。调试过程中出现了以下三个主要问题1.以姓名为关键词不能对重名现象进行很好的结局。编一开始我才去以姓名为关键字进行搜索在室友的提醒下我将程序改为用学号为关键词进行搜索解决了这一问题。2.系统应对错误输入的能力严重不足。最初版本的程序对输入没有任何检测经常会出现原本应输入汉字或汉字的地方我输入一堆字母系统没有任何提示并将错误输入写入了文件中导致在检索、排序的时候以及显示所有学生成绩的时候出现重大问题。于是我在所有需要输入的地方加入了检测功能一旦输入不合要求就出现提示并重新回到输入界面。3.系统应对大量误操作时会崩溃。作为开发者我对程序较为了解输入等操作比较合法也比较舒缓。当我把系统交给我室友检测时他在短时间内随便按下键盘这就导致在主界面短时间内出现大量误操作。当时我将 update 部分放在了进入主界面时执行而主界面出现误操作后会重新进入主界面这就意味着如果主界面短时间出现大量误操作就需要短时间内执行多次 update而 update 部分需要执行扫描整个文件、排序、重新写入文件、建立 studentGrade 对象动态数组等多个步骤执行需要时间相对较长。这导致系统无法在短时间内处理多次 update所以系统会崩溃。由于 update 函数无法更改我就尝试从其他角度解决这个问题。我想到 update 函数负责更新而只有在信息发生变化的时候才需要进行更新。在本系统中只有界面 1 会对信息进行更改于是我将 update 函数放在了界面 1 返回主界面的时候执行有考虑到可能使用者不会对信息进行修改又在欢迎界面开始处执行一次 update 以建立 studentGrade 对象动态数组。这样就解决了主界面无法承受大量误操作的问题。这种发现问题并解决问题的过程对我的帮助很大通过对程序的设计和测试我意识到开发一个成熟的系统需要非常的耐心以及不停的完善后期测试也必不可少。这次程序设计真的让我在程序调试方面有了很大的进步。5.测试结果与分析本程序的测试数据文件是 grade.txt,测试结果截图如图所示。原始文件截图欢迎界面主界面及其错误操作反馈演示界面 1错误操作反馈演示界面 1录入修改学生成绩操作演示经过上述操作后存储信息文件的变化界面 2查询某学生成绩操作演示界面 3查询某课程所有学生成绩操作演示界面 4查询所有学生总成绩操作演示界面 5查询挂科情况操作演示界面 6退出界面这次大作业总得来说完成的还算顺利主要原因是老师要求在正式做大作业前先做一份选题报告。这份选题报告帮了我大忙。它让我在一开始就想好了程序的架构如需要实现的功能及如何实现、如何实现题目要求的四个类等同时了解了工作量方便安排计划。这让我有了一个非常顺利的开始。但在开始编写之后仍遇到了不小的麻烦。第一个问题是如何存放代码。我一开始的想法是头文件放类和类的函数之后一个文件存放界面一个文件存放界面的操作。但后来发现这样做存放操作的文件代码量太大而且各个界面分别的不够鲜明不利于编译和工作的进行。于是我就改成了每个界面对应一个文件通过主界面统一调用解决了上面的问题有力地推进了工作。第二个问题是规划不到位在动手编程前没有确定算法经常是编写到一大半想到更好的算法、更简单的代码但是已经无法更改了导致代码不够简洁有很多效率很低的算法以及很多重复代码。这让我明白在开始写代码前一定要将每一个细节都想明白甚至要动笔去写下来而不是脚踩西瓜皮写到哪是哪。第三个问题是全局变量、全局函数的使用。我对“全局”的理解非常不到位。开始编程时我连如何使用都不知道。了解如何使用之后我却未对全局变量做好规划导致了变量乱取名、多声明了一些全局变量等问题。在编程前一定要将全局变量规划好不能编到一半发现需要了再去声明。第四个问题是不注意细节。经常出现 i、j1、l、、、之类的字母、数字、符号打错导致程序崩溃浪费了大量时间在调试上。这个问题必须要引起重视希望能吸取这次大作业的经验教训为以后的编程打好基础。6.总结这次大作业让我的编程能力有了很大的提升。这是我第一次为实际满足需求编写一个较大的程序很贴近实际情况。刚拿到题目时我不知所措、心乱如麻不知如何下手。冷静下来思考之后发现只需根据功能将程序分成一个个界面之后各个击破即可。这种将一个大问题拆成很多小问题各个击破的方式很有作用。同时编写这种代码数较多的程序对我的调试能力也有很大提升。这次大作业同时提升了我对课上学习的基础知识的理解。尤其是全局变量、全局函数以及类的多继承、虚函数这几部分。由于笔试不考所以学完了就忘掉了这次大作业让我明白这些知识有多么重要使用起来多么方便。这次大作业对我最大的提升是解决问题的能力。遇到不会的地方翻书找、上网查、问同学编译出错了根据提示上网搜索出错原因和同学们一起讨论算法、讨论解决问题的最优方式……这种发现问题、解决问题的过程真的很迷人。总之这次大作业提升了我的编程能力增加了我对编程的兴趣提高了我的自信心让我明白了细节的重要性让我受益匪浅。♻️ 资源大小1.59MB➡️资源下载https://download.csdn.net/download/s1t16/87404319注更多内容可关注微信公众号【神仙别闹】如当前文章或代码侵犯了您的权益请私信作者删除